Competencias steam 

Método STEAM

A mediados de la década de los noventa, la estadounidense National Science Foundation (NSF) acuñó por primera vez el acrónimo STEM para englobar las cuatro disciplinas de la Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (o, en inglés, Science, Technology, Engineering y Mathematics).Esta primera aproximación se ha visto finalmente completada a principios de este siglo XXI con la incorporación del Arte y la Creatividad como las formas de conocimiento más importantes de la actualidad y se denominó STEAM.

La Educación STEAM podría conceptualizarse como un modelo de enseñanza aprendizaje que utiliza recursos físicos, humanos y tecnológicos con la intención de abordar los problemas sistémicos a los que se enfrenta la población y el medio ambiente desde un enfoque multidisciplinar, transversal y creativo.

Este enfoque se planteó como una propuesta de innovación educativa orientada a dar respuesta a los cambios continuados que la tecnología emergente estaba incorporando de manera exponencial. Con esta propuesta se empezó construir una metodología multidisciplinar que incorporaba las aportaciones del conocimiento científico, tecnológico, artístico, matemático y de las ingenierías. La experiencia que se ha ido acumulando en los últimos años indica que esta iniciativa debería generalizarse a las organizaciones educativas, sociales, políticas y económicas porque permite desarrollar una visión más sistémica a los participantes e instituciones para abordar las problemáticas actuales en las que intervienen múltiples variables y factores.

La fase creativa de esta metodología favorece el desarrollo del pensamiento convergente y divergente pero también incorpora un componente crítico atento a las necesidades situacionales de las personas participantes.

La metodología STEAM apuesta por una formación basada en la solución de problemas y en la formación a lo largo de la vida. Su puesta en práctica conlleva una activación del saber-del saber hacer-del saber ser. Además, cuando se motiva al alumnado a emprender proyectos bajo estos referentes; la programación, la robótica, la historia, el arte, la gamificación y entre otras cuestiones adquieren un componente educativo con un alto valor añadido para el desarrollo del talento.

El enfoque STEAM requiere la concurrencia de diferentes profesionales en diferentes materias y espacios presenciales y virtuales lo que fortalece la capacidad de coordinación para la construcción de un proyecto común donde todos los participantes enseñan y aprenden en colaboración. Como es lógico este enfoque requiere establecer un sistema de comunicación eficaz entre los participantes, y prestar especial atención a la formación continua en aquellas necesidades, expectativas, demandas e intereses que se vayan detectando a lo largo del proceso.

El escenario actual y futuro que se presenta para las personas físicas y jurídicas tienen importantes repercusiones en la educación y en el empleo, dado que la inteligencia artificial, el aprendizaje automático o el big data , entre otros, van a pasar a formar parte de nuestro entorno vital de manera generalizada y con consecuencias de diferente signo.

Un nuevo escenario

En este nuevo escenario las profesiones están cambiando y los currículos académicos tendrán que ir alineándose con ellas. En la última investigación (2021) realizada desde ASATA y la Universidad de Oviedo en más de 100 empresas se destacó la importancia de ir abordando en los currículos académicos y en las estrategias de las empresas contenido relacionado con los siguientes conocimientos dada su relación con la empleabilidad, a saber:

• Inteligencia artificial y ciencia de datos
• Industria 4.0/5.0
• Ecodiseño
• Economía ambiental y de circularidad
• Energías renovables
• Bioeconomía
• Simbiosis industrial
• Reciclaje
• Entre otras

Nos enfrentamos a un cambio de paradigma de la economía, donde está claro que las energías renovables son el futuro y necesitaremos profesionales en los campos de la energía solar, eólica, biomasa, geotermia, mareomotriz, olamotriz, biocombustibles, hidrógeno. Ingeniería, arquitectura, química, física, porque serán profesiones necesarias. pero también lo serán las profesiones técnicas para la fabricación, montaje, instalación y mantenimiento de los equipos. Personas con una formación de base técnica pero también creativas y con capacidad de trabajar en equipo. La economía circular también presenta oportunidades no solamente en el reciclaje, sino también en el ecodiseño, la simbiosis industrial, la educación y el estudio del medioambiente.